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小玲和公第21章、四虎影城永久在线播放

文章来源:姜彩二   发布时间:2020-08-04 03:44:23  【字号:     】  

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2.每周抽出一个晚上的时间,给孩子讲一讲自然界某一事物的特点和变化。4.收集自然界中的石头、种子、叶片等并将其制作成标本。

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在上面,有文字的表达,有图画的描述,还有实物,如一粒蒲公英的种子、一枚野百合的花瓣、一片苹果树的树叶……大自然的教育是无处不在的。转变的关键就在于我们是否把最初的美好愿望变成了一项可行的计划。三、6-12岁在这个阶段,孩子已经开始上学,可以从书本和课堂上学到关于自然界的知识,同时他也开始拥有新的社会关系,如老师、同学等,并面临新的冲突,如同学之间、师生之间、老师对学生的评价等。二、3-6岁这是自然环境对孩子性格、智力影响的第二个阶段。

5.每年春天,让孩子种下一棵写着他名字的树或其他植物。而小斯宾塞和其他孩子也确实都体会到了这份快乐和美好。不过,我们不必担忧,也不必过多干涉。在此阶段,孩子拥有强烈的求知欲,喜欢分析不同事物。

后来,这几乎成了伴随小斯宾塞一生的美好且健康的兴趣爱好之一。不管父母是贫穷还是富有,是空闲还是忙碌,大自然这位老师对孩子来说永远都是公平的。

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环境的清浊、视野的宽窄都将会影响孩子最初的性格。但是对于美感来说,分析又是没有用的。

因此,在此期间,我们除了让孩子继续做自然笔记之外,还应该让他学会与大自然交流,学会从其中获得启示。由于孩子天性爱玩,所以面对自然环境,孩子也许只会想玩。孩子会把所见所闻的事物存留在思维、记忆中,这些印象或深刻,或漂浮,或令人身心愉悦,或令人心生烦恼。很多孩子不喜欢待在家里,而是想方设法让父母带着他到外面去玩。虽然他的词汇量明显不够用,有时也会因此而感到焦虑和无奈,但我一直告诉他,除了可以使用语言文字来描述之外,还可以照着大自然本来的样子,用画笔画下来。当孩子的情绪有所起伏的时候,大自然除了充当一般求知的对象之外,还可以充当规律的导师,心情的调节师、暗示者的角色。

但是这个年龄段的孩子判断力较弱,很可能把一些恶劣的环境当成好环境,把一些恶劣的事物当成最初的玩伴,并融入其中,甚至染上一些在他看来是有趣的但是在成人看来是有害的习惯。这一年龄段的孩子对大自然的感受是模糊而强烈的,他不仅会呼吸大自然清新的空气,还会用他清澈的眼睛和纯洁的心灵去观察这个世界。

这个年龄段的孩子已经具有了初步的分辨能力,开始注意自然界中各种东西的功能和变化。我认为,真正的自然教育是快乐和美好的。

我建议父母可以制定一份这样的计划:计划1.给孩子一个不易破损的笔记本,和他一起记录自然界中的每一种现象,鼓励他做自然笔记。在小斯宾塞5岁的时候,我就开始教他记自然笔记。

小斯宾塞也许是觉得自然笔记这个概念有些深奥,不能完全理解,便把它改成了我的大自然朋友。事实上,孩子从具体事物中得到的快乐远远超过从抽象事物中获得的快乐。事实上,美感和神秘感常常是启发人的悟性、灵感的必要条件。这些对孩子的心性成长都是有良好影响的。

毕竟,这是孩子认知世界的一种方式。父母对孩子的自然教育应该有计划地、循序渐进地进行,可以先给孩子讲述一些自然万物的功能、特点、变化和相互关系。

四、快乐的自然笔记从苹果树上采摘果实,需要人们付出劳动。这是确定孩子根性的最佳时机,父母应该多带孩子到风景秀美的地方走走,多让孩子感受早晨的日出和晨露、夜晚的月光和星空。

当孩子来到环境和空气都很好的地方时,色彩、声音都很丰富的地方,他就会从烦躁中安静下来,从沉闷中兴奋起来。有人偶尔品尝到了一串美味的樱桃,马上就把樱桃树苗栽种在了庭院里,然后浇水、施肥、修枝,直到樱桃树上挂满了果子。

其实,对孩子的自然教育也应如此。所以,父母不要让孩子错过大自然更替变化中的每一个良辰美景。令人庆幸的是,这种教育的教具和课堂随处可见。这就需要每一位父母先理解大自然的语言,再指导孩子去听、去看、去触摸、去描摹大自然。

很多年以后,当我们再翻看小斯宾塞的自然笔记时,竟然是图文并茂,并且充满了奇思妙想。比如,有人发现体育锻炼对身体有好处,便开始制定健身计划,安排每天散步、跑步、晨练的时间。

如果每一位父母都能了解大自然这位和蔼可亲、知识渊博的老师,并让孩子跟着他学习,那么孩子的一生一定会受益匪浅。同理,打开孩子心灵通向大自然的窗户,需要父母付出精力和耐心。

6.把这份计划保存好,并制作成表格或挂图,放在家里显眼的地方。有时候,成人会忽略大自然的和谐和律动的节奏,但是孩子却喜欢关注它们。

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